45 Teknik Pembelajaran Abad 21

45 Teknik Pembelajaran Abad 21 yang boleh dijadikan rujukan untuk guru lakukan di dalam kelas.

Pdpc Abad 21

STRUKTUR PEMBELAJARAN KOPERATIF

1. Fan-N-Pick

• Setiap ahli ada peranan, dan setiap peranan dimainkan secara bergilir-gilir 
• Pelajar 1 :susun kad seperti kipas
• Pelajar 2 :pilih kad dan bacakan soalan
• Pelajar 3 :jawab soalan
• Pelajar 4: beri respon dan pujian kepada jawapan yang diberi

2. Inside-Outside Circle

• Cari pasangan
• Bentuk dua bulatan , satu di dalam (Bulatan 1)dan satu di luar (Bulatan 2). Berdiri menghadapi pasangan
• Guru beri soalan /tugasan kepada murid dalam Bulatan 1.
• Pelajar dalam Bulatan 2 menjawab dan rakanyna hanya mendengar
• Beri pujian atau kukuhkan jawapan kawan apabila ia telah habis bercakap.
• Kemudian tukar peranan dengan soalan baru
• Akhir sekali tukar pasangan dengan rakan di sebelah kanan dalam bulatan

3. Match Mine

• Empat orang murid duduk dalam satu pasukan
• Setiap dua orang cari pasangan dalam pasukan tersebut
• Setiap pasangan diberi kad untuk memisahkan mereka .
• Pelajar 1mengarahkan Pelajar 2 melukis atau meneka gambar yang ada pada Pelajar 1 
• (Pelajar 2 tidak dapat melihat apa yang dipegang oleh Pelajar 1 )
• Apa yang dilukis atau ditekanya bergantung kepadakefahamannya dari arahan atau mesej yangdisampaikan olehPelajar 1
• Pelajar 1melihat hasil yang dibuat oleh Pelajar 2 dan mereka saling kukuh mengukuh
• Kemudian kedua-duanya tukar peranan

4. Same Different

• 2 orang pelajar dalam kumpulan mencari persamaan dan perbezaan dalam dua gambar yang ada pada setiap orang dari mereka
• Kemudian mereka bandingkan jawapan
• Akhir sekali tukar pasangan dalam kumpulan

5. Rally Robin

• Pelajar dalam bentuk berpasangan bergilir-gilir memberi respon tentang satu-satu perkara secara lisan

6. Round Robin

• Aktiviti seperti Rally Robin tetapi dilakukan dalam pasukan berempat

7.Rally Table

• Secara berpasangan pelajar bergilir-gilir memberi respon atau menyelesaikan masalah dengan menulis di atas kertas yang sama dan menggunakan pen/pensil yang sama

8. Round Table

• Dilakukan seperti Rally Table tetapi dalam pasukan berempat

9. Simultaneous Round Table

• Dalam pasukan pelajar menulis respon kepada masalah dalam kertas masing-masing.
•  Kemudian mereka mengedar catatan mereka mengikut pusingan jam supaya setiap ahli pasukan dapat menambah/membetulkan apa yang ditulis.

10. Spin-N-Think

• Kadbod yang ada anak panah dan boleh dipusing digunakan untuk menentukan giliran siapa yang menyoal, menjawab, membetulkan dan memuji

11. Talking Chips

• Setiap ahli dalam pasukan meletakkan cip di tengah-tengah apabila ingin bercakap dan memberi pendapat
• Mereka tidak boleh mengulangi giliran bercakap sehingga setiap orang diberi peluang

12.Jigsaw Problem Solving

• Dalam pasukan berempat, pelajar mencari klu atau pelengkap kepada masalah dengan bergerak kepada kumpulan lain.

13. Mix-N-Match

• Pelajar bergaul dan bergerak mencari bahan/perkara yang boleh dipadankan dengan bahan yang ada pada dirinya

14. Trade-A-Problem

• Pasukan membina masalah/soalan dan menghantar kepada pasukan lain untuk dicari penyelesaian

15. Team Stand-N-Share

• Ahli pasukan berdiri
• Guru/rakan lain memberi soalan
• Pasukanhanya boleh duduk jika bersetuju dan berkongsi jawapan/pendapat dengan pasukan lain

16. Find the Fib/Guess the Fib

• Seorang ahli dalam pasukan memberi tiga penerangan tentang sesuatu yang sebenarnya hanya dua yang betul atau benar. Satu lagi adalah salah
• Ahli lain diminta mencari yang mana yang salah

17. Line Ups

• Dalam pasukan berempat pelajar membuat barisan
• Pasukan diminta memberi jawapan kepada masalah yang diberi
• Pasukan membuat garisan lurus kalau setuju dan garisan terpisah-pisah kalau tidak setuju

18. Formations

• Pasukan membentuk symbol, perkataan atau cara lain untukmenunjukkan kesepakatan

19. Window Pane

• Guru melukis satu gambar tentang sesuatu konsep/ perkara pada carta/papan hitam
• Ahli dalam pasukan bergilir-gilir menyambung melukis untuk menerangkan lagi konsep/perkara tersebut

20. Showdown

• Setiap ahli pasukanmenulis satu jawapan /penyelesaian kepada masalah
• Pada masa yang ditetapkan semua menunjukkan jawapan secara serentak
• Setiap ahli membetulkan dan mengukuhkan jawapan rakan

21.Lyrical Lessons

• Pasukan tulis lirik /nyanyi lagu mengikut rentak tradisional yang disukai kanak-kanak

22.Timed Pair Share

• Secara pasangan, Pelajar 1 berkongsi pengalaman satu penyelesaiandalam masa yang ditetapkan dengan Pelajar 2
• Kemudian tukar peranan

23.Stir- the- Class

• Pasukan duduk dalam bulatan
• Membincangkan jawapan untuk menyelesai masalah
• Apabila sudah dapat satu penyelesaian, berdiri bahu ke bahu untuk menunjukkan persetujuan
• Bila loceng dibunyi, ahli yang nombornya dipanggil bergerak ke pasukan baru untuk soalan yang berikutnya

24.Team Word-Web

• Pelajar tulis topic di tengah-tengah kertas mahjong
• Setiap ahli pasukan menulis idea dalam peta minda mengikut warna pen yang berbeza untuk menunjukkan sumbangan idea setiap dari mereka

25. Mendeklamasi sajak/ menyanyi lagu

• Seorang pelajar mendeklamasikan baris pertamasajak atau menyanyi lagu
• Kemudian diikuti oleh rakan pasangannya
• Akhirnyna bersama-sama mendeklamasi /menyanyi bersama-sama dalam harmoni

26. Paraphrase Passport

• Pelajar hanya boleh memberi sumbangan idea setelah ia boleh mengulang jawapan kawan sebelumnya

27. Mix-Freeze Group

• Pelajar membentuk pasukan mengikut arahan guru
• Bagi yang tidak sempat membentuk pasukan dalam masa yang ditetapkan,diletakkan dalam “Lost and Found”

28. Think-Pair-Share

• Guru kemukakan masalah kepada ahli pasukan
• Setiap ahli diberi masauntuk berfikir, kemudian membincangkannya dengan ahli pasukan yang lain secara berpasangan
• Semua ahli Pasukan diminta pula berkongsi jawapan kepada penyelesaian masalah

29.Roam the Room

• Dengan isyarat guru , murid secara individu bergerak untuk melihat hasil perbincangan atau hasil kerja rakan-rakan
• Apabila guru beri isyarat kedua,semua balik ke tempat asal dan kongsi dalam pasukan apa yang dipelajari dari rakan/pasukanlain

30. Gallery Tour

• Seperti di atas tetapimereka bergerak secara pasukan
• Hasil pasukan lain ditampal atau di lukis atas meja untuk pasukan lain melihat/membacanya
• Pasukan asal hendaklah meletakkan kertas dan pensil di atas meja supaya pasukan yang datang melawat boleh beri komen atau pengukuhan hasil kerja mereka
• Ahli kumpulan juga diarahkan oleh guru untuk berpecah sementara waktu untuk melihat stesen lain pula
• Setelah kembali semula kepasukan asal, ceritakan/laporkan pembelajaran/pengalaman yang diperolehi

31. Three Stray, One Stay

• Tiga ahli pasukan pergi melihat hasil atau berbincang dengan pasukan lain
• Seorang tinggal untuk menyambut kedatangan rakan lain dan untuk menjelaskan kedudukan /hasil kerja pasukannya
• Bila selesai Murid 2 pula tinggal dan jalankan tugas di atas
• Kemudian Murid 3 pula tinggal dan begitulah seterusnya.

32. RotatingReview

• Pasukan bincang topic
• Buat carta/pengurusan grafik
• Kemudian ke kumpulan lain untuk sampaikan pendapat mereka atau beri pendapat tentang hasil perbincangan kumpulan itu
• Buat carta/pengurusan grafik yang baru untuk kumpulan itu
• Begitulah seterusnya

33.The Yarn Yarn

• Setiap kali seorang ingin memberi pendapat ia diberi benang untuk dililit di tangan
• Akhirnya kumpulan dapat tahu siapa yang lebih memberi pendapat/idea

34. Kinesthetic Symbols

• Murid membentuk symbol tangan atau badan untuk menerangkan isi kandungan pelajaran

35. Team Statements

• Pelajar berfikir dan berbincang dalam pasangan untuk membentuk pernyataan individu
• Kemudian semua bekerjasama untuk membentuk pernyataan pasukan yang dipersetujui semua

36. Who am I ?

• Setiap orang pelajar diberi identitinya pada belakang bajunya (disemat di belakang baju)
• Setiap dari mereka diberi tiga soalan sahaja untuk bertanya kepada kawan lain tentangidentity masing-masing.
• Rakannya hanya boleh menjawab “ya atau tidak”
• Apabila identity diperolehi hasil dari klu jawapan yang diberi rakan, individu tersebut boleh menjadi pakar rujuk kepada rakan lain yang belum ‘mengenalpasti” identitinya

37. Sages Share

• Pelajar buat sumbangsaran dan setiap dari mereka yang boleh menceritakan lebih lanjut akan idea tersebut,mencatat ‘initial” mereka
• Rakan lain bergilir-gilir untuk menemuramah rakan yangbijak (yg menulis initial tadi) untuk kefahaman lebih lanjut tentang ideanya

38. Traveling File

• Setiap pasukan dibekalkan sebuah fail yang di dalamnyaada soalan, kes atau masalah untuk dibincangkan
• Selepas 10-15 minit soalan dan catatan jawapan dimasukkan semula ke dalam fail dan diedarkan kepada pasukan lain
• Setiap pasukan yang mendapat failbaru dari pasukan lain dikehendaki membaca soalan dan jawapan yang ada dalam fail berkenaan sebelum dibincang, ditambah, dihurai dan disunting.
• Setelah setiap pasukan respon kepada 2 atau 3Traveling File, soalan-soalan dan jawapan-jawapan tersebut dibincangkan dalam kelas secara keseluruhan.

39. Team Interview

• Setiap ahli pasukan berkenalan antara satu sama lain dengan bertanyakan maklumat diri berhubung dengan nama, tempat asal, hobi (sambil berdiri)

40. Team Project

• Setiap ahli pasukan bekerjasama memberi sumbangan menamakan pasukan, membentuk pasukan sorak ( team cheers), logo pasukan dan warna pasukan

41. Value Lines

• Setiap ahli pasukan menyenaraikan nilai-nilai dari yang tertinggi hingga yang terendah dalam aspek kehidupan seharian seperti keselamatan famili, keamanan dunia, keseronokan hidup
• Selepas itu setiap ahli menyenaraikan pula nilai-nilai murniberdasarkan keutamaannya seperti penyayang, jujur, bebas, bertanggungjawab, setia dan lain-lain
• Setiap ahli berikutnya membuat perbandingan untukmenilai hasil kerja mereka

42.Find-Someone-Who

• Pelajar dikehendaki mencari seseorang yang mempunyai ciri-ciri tertentu seperti rancangan televisyen yang digemari, makanan kegemaran, ataupun pelajar diberi lambaran kerja yang mengandungi beberapa soalan untuk dicari jawapannya daripada rakan sekelasnya yang tahu

43. Rotating Review

• Setiap pasukan membincangkan sesuatu topik , kemudian mencatatkannya di kertas sebak dan memaparkan di tempat pasukan masing-masing
• Setiap pasukan akan bergerak dari satu pasukan ke satu pasukan untuk membuat penilaian hasil kerjasetiap pasukan
• Setiap ahli pasukan boleh membuat komen,tambahan idea atau persoalan pada kertas berkenaan dengan menggunakan warnapen yang berbeza

44.Three-Step Interview

• Empat orang pelajar dalam satu pasukan
• Langkah 1 : Secara berpasangan seorang pelajar menjadi penemuduga dan seorang lagi yang ditemuduga
• Langkah 2 : Pasangan bertukar peranan di atas
• Langkah 3 : Setiap pelajar secara bergilir berkongsi pengalaman yang dilalui semasa temuduga dengan ahli pasukan yang lain

45.Two-Box Induction

• Diwujudkan 2 kategori iaitu contoh dan bukan contoh
• Fasilitator beri ransangan
• Ahli pasukan berbincang secara Round Table untuk wujudkan hipotesis
• Setelah hipotesis dibuat secara berulang-ulang dan konsep berkenaan telah dipersetujui oleh semua ahli, satu keputusan dibuat untuk menerima konsep tersebut

Sumber : Dari Grup Sebelah